精细动作发展---动作篇
《1》幼儿精细运动---动作发展
动作
可操作活动
握
四指与拇指同时向内（单手）握住物体直径在4㎝以内利于（此范围适用3岁以内幼儿抓握）。
超过4㎝的物体幼儿可握起但持久性不行，4㎝以内的物体幼儿握紧、坚持性强。
3岁以上幼儿可投放5㎝—10㎝的圆柱形桶让幼儿练习握。（上述以圆柱体为主，其它形状物体看其厚度。）
摇
利用手铃、沙捶练习摇的动作。
击
练习用手击中眼前悬吊物。
敲
能用小锤子对准物体进行敲打。
抠
可使用转盘电话练习抠得动作
捏
二指捏：让幼儿用拇指和食指捏起蚕豆大小的豆子，从一个碗到另一个碗；捏起1mm到2mm的数学棍；捏毛线。
三指捏：让幼儿用拇指、食指、中指，翻书一页一页翻书
五指捏：可用响板进行练习
舀
初练习时，用有一定深度的勺子（奶粉勺）从小碗里舀到另一个宽口碗里。豆子从大到小练习，待幼儿熟练后勺子深度可逐渐变平底。
套
直径从10㎝到3㎝，从大到小的练习套的动作，能一次套6—7个圈。
倒
初练习时，用带嘴的器皿倒豆子（豆子大小要从红豆大小过渡到小米儿、倒水）练习做到不撒。
4岁左右幼儿可练习从宽口碗中倒入6㎝口径的瓶子里能不撒。
搭
3岁以内：练习用6块积木搭塔
3岁以上：用8块积木搭塔；练习用3块积木搭桥。
镊
镊子选用儿童镊：镊子尖不得小于1㎝
所捏物体要从软到硬、从海棉、纸团，过渡到豆子（芸豆、蚕豆等大一些的豆子），再过渡到光滑一点的球
夹
2岁开始练习用正确的方法使用筷子。
串
3岁以内：所穿物中间圆孔的直径在0.5—0.8㎝左右，串线绳要用长于3㎝的铅笔式线绳，适合幼儿练习。所串物体厚度不能超过1.5㎝。3岁以内可引导幼儿自由发挥
3岁以上：所穿物中间圆孔的直径在0.3—0.5㎝左右，串线绳要用1㎝左右的鞋带式线绳，可有一定厚度。3岁以上幼儿要引导有一定规律的练习。
拧
3岁以内：瓶盖直径3㎝，练习转动手腕进行拧的动作。
练习方法：从一一对应，到打乱瓶盖进行配对，还可使用螺丝玩具，生活中可练习转动门把手。
绕
一手拿住物体一端，另一手能将毛线由内向外进行绕的动作。所绕物体在4㎝左右，线绳可又粗到细进行练习。
折
对边折：拇指和四指同时进行对折，能一手按住，另一只手履平（对角折折法相同）
生活环节：擦嘴和擦鼻涕方法一样，从脸两侧经嘴到双手合实，反复一次
拼
3岁以内：按轮廓拼图（可使用带抓手的拼图、轮廓线条要简单化）；3---4块拼板拼成一个物体
3岁以上：按轮廓拼图（轮廓线条可复杂）；拼图数可逐渐增加（视幼儿发展而定）、图形拼贴（可让幼儿随意拼摆，如：七巧板）
生活
系大扣子、拉拉索、穿脱衣服、鞋、摁扣
美工
画的练习：涂色、直线、波浪线、横竖线、图形、十字；撕纸粘贴：从任意撕过渡到按轮廓撕纸；
3岁以上可练习剪纸：从剪直线过渡到件简单图形；捏泥；折纸。
“心灵手巧”是说手的灵活性对人的一生产生重要的影响。婴儿精细动作的发展主要体现在手指、手掌、手腕等部位的活动能力。婴儿最初是用手来感知事物的属性和事物之间的关系的,精细动作的发展顺序，从手到脚，用满手抓握到用拇指与其他四指对握，在到用食指与拇指对握，代表着婴儿大脑神经、骨骼肌肉、感觉统合的成熟程度。精细动作的训练应该依据发展顺序，逐步进行。0-3岁是精细动作发展极为迅速的时期。
精细动作是我们人类解决细小问题很重要的一个物质基础。也就是说当我们要完成一个很小的一个抓握，一个捏起，一个穿，都是需要我们手，需要我们的眼睛，需要我们的身体各个方面的一个统一的配合。所以精细动作，对我们一个人来讲是大动作的一种延伸。
《2》精细动作技能发育的发展顺序应为：
1个月：只要触碰，你触碰他的掌心他就紧握拳，比如我们的手碰到孩子的掌心，他马上攥拳，这就是他的抓握反射，像猿人抓握树枝，随着孩子的逐渐长大这种能力就由被动的抓到主动的抓。
2个月：的时候就可以有意识的抓了，比如我们把一些东西放到孩子的手心里他就可以攥一段了，1个月的时候可能拿着马上扔掉了，到2个月的时候就可以留一会儿。
3个月：抓握时间加长，而且他的两个小手会搭在一起。
4个月：宝宝不仅能够攥住，同时可以摇动，同时摇动的时候用眼睛看。
5个月：宝宝就能够抓住近处的玩具，这个时候可能去拍全掌能够握住。
6个月：就是最初的撕纸。
7个月：像葡萄干这种小的东西可以把到手里，而且拿着积木的时候可以这手拿着看到另一块。
8个月：宝宝就可以3个手指把小药片或者小的葡萄干拿起来了。
9个月：就可以对捏。
10个月：以上这些精细动作宝宝就非常熟悉了，比如把小药片或者小的颗粒物很准确的就可以拿起来了。
11个月：比如把小积木包起来、藏起来，孩子就会把这个纸打开然后把积木拿出来，手通过宝宝把纸掀开可以找到积木。
12个月：宝宝就可以全掌握笔划，就是给宝宝笔的时候他会在纸上这样划。
15个月：宝宝就可以自发的划了，12个月能划出道来，15个月就可以划，这个图象就是自发的，宝宝想怎么划怎么划，基本上宝宝画的时候不会停笔，原来是留一小道，现在就是这样画了。
18个月：可以模仿画道道了，比如说宝宝老师画了一棵小树，这个是很形象的，就是竖线，说看马路多平，可能是一条横线。
21个月：就可以做更精细的了，可以用玻璃丝串扣子，21个月是能够串个洞，24个月就是能够拉过来。到27个月的时候他就能够真正划一个道了，控制力会非常好。
30个月：可以真正连续的把扣子串，而且可以进行搭的活动，搭积木，可以搭小桥，因为搭小桥是有空间感的。
33个月：就可以模仿画圆了，就是我们画一个圆让孩子画，这个圆应该是全几何圆。到36个月，就是孩子3岁的时候，就可以模仿画十字，横竖，你想他把这个竖线和横线搭起来交叉的时候也是一种控制能力，另外可以折纸，就像我们的比如A4纸，可以这样折，像折纸的时候很难一点就是压边，对齐了要把这个边压上，一般孩子如果没有这个能力，他往这儿一放又打开了。
36个月：就可以这样一折然后再一折。这是3岁之内孩子精细动作发展的评价指标。
《3》精细动作对孩子智力发展的意义
1、让孩子发现手（0-3个月）
孩子刚刚出生的时候是触碰抓，就是他碰到什么就抓什么，当他碰不到的时候可能手就很自由的挥舞。当他碰到东西，比如你把东西放到他手里就会抓住，触碰抓的时候让孩子多尝试，发现自己的手，多尝试的时候我们可以让他抓妈妈的手指，可以有不同的软、硬、凉、热的东西让他抓，比如让孩子抓芹菜根，很凉，软软的，像硬一点的，核桃，这些东西都可以抓，抓铃铛，一动会摇，不同的软、硬、粗、细，刺激他，让他能够有一种感受，让孩子能够进行抓。
抓的时候因为是触碰抓，我们可以在他的小手或者小脚上做牵拉的练习，比如我们在他的小房子上面悬挂下来一根绳子，这根绳子拴到他的小手腕上，做的松一点，不要很紧，做动作的时候我们在他旁边，我们说用的是皮筋，有弹性的，这样孩子不自觉的一晃，因为上面是有铃铛的，他一动就响了，这样影响孩子，有牵拉的互动，他能够发现，是由于我动上面响。包括他的小脚也可以这样做，这也是发现手很好的办法。还有发现手的办法，我们可以在小房子放很多东西，比如彩色的气球、铃铛。还有妈妈在喂奶的时候可以不经意的间拉着宝宝的小手，主动把他的两个小手放到一起，让他能够发现手。更直接的，可以在孩子手上戴彩色的手套，还有像我们说的玩偶，让孩子看到彩色的颜色，让他发现手，开始有玩手的动作，就是为他下一步我们说有一个发现自己的手、拉着自己的手做很好的准备。
2、主动抓(3-6个月）
主动抓的时候我们就可以准备不同的东西，因为孩子的手比较小，一般是2.5厘米左右的东西，大小也合适，颜色，比如红色的，颜色比较鲜艳的，放到他手边，只要一伸手就可以拿到，可以放铃铛、积木，孩子的小毛绒玩具都可以。
3、从大把抓过度到对捏(6-10个月）
大把抓的时候可以给孩子最喜欢吃的东西，由大到小，这个抓比如说像4指的，我们可以把小的葡萄干撒到桌上，顺序可以让孩子从大把抓到几指捏到3指捏到对捏，这是有过程的，基本上10个月的时候他的对捏应该发展的很好，到最后可以让他对捏比较精小的。为什么我们测试的时候是用药片，因为是白色的，颜色不是很明显，但是大小又很小，这个时候都能抓捏起来，就说明他的对捏水平是非常高的。
翻书
当他对捏能力有了之后，比如我们一般是讲究每天晚上给孩子读书的，读书的时候不要光成人在那津津乐道的读，可以让孩子的小手翻书，翻书的时候有一个捻，这个捻也是练习，孩子一开始翻书是无意识的翻很多页，当发展很好的时候有一个对搓的动作，就可以翻的很好。还有小一点的孩子抓的东西，因为光抓没有兴趣，快意把它抓起来之后放到容器里，这个容器是由大到小的。比如刚开始我们可以用碗，它就很大，可以让他放到碗里，逐渐瓶口越来越小，到小瓶子，抓的东西也越来越小，当孩子的精细动作发展很好之后，就像我们往信封里塞信，信封是扁的，信能放进去也是非常难的动作大一点的孩子可以玩这个游戏。
撕纸
孩子在6个月的时候就会这样撕纸了，撕纸也是有发展过程的，最开始的时候他是随便撕，过度到我们为了让他撕出形，我们可以在纸上给他打出孔，就像我们的缝纫机，就是不装线空打，出来都是孔，比如说我们打出来一个苹果，然后孩子撕的时候就会沿着这个孔把它撕出来，就是很容易成功，这个苹果就撕出来了。这个时候带孔的比较容易能够撕出来之后，下来可以让他能够撕出形，撕形的时候就可以是画线，比如这里面画一个苹果，他就可以沿着线，这个时候没有那个点了，但是可以沿线，又难了一步。再下边就可以按自己的想像来撕，撕苹果，撕小汽车，撕房子，所以这个撕也是循序渐进的。
搭高
还有搭的工作，搭高这个工作我们家长也要注意，因为我们看到提问里很多家长提出来孩子能搭到几块啊，我们不知道家长是不是由大到小的顺序给孩子练习的。刚开始孩子搭的时候是堆，是把东西堆到一起，逐渐让他练习知道能够搭两块、搭三块、搭四块，当搭的时候我们注意，应该先搭大的再搭小的，不要一上来就让他搭特别小的，这就太难了。
当孩子对捏的能力掌握之后就可以让孩子进入工具来锻炼他的精细对作，进入工具里面，比如我们使用筷子，用画笔，用剪刀，让孩子在练习绘画的时候，我们刚开始的时候已经说过了，12个月的时候，就是1岁的孩子是信比涂鸦，就是随便画，当他2岁左右的时候，他就可以控制自己的手，画线、画点、画简单的形状。在有控制的画的时候，我们就可以把构图、色彩这些练习加进去。
用筷子
让孩子使用筷子，一般我们家庭为了让孩子不要出危险，或者他使用筷子吃不完，很少让孩子用，所以孩子使用筷子发展比较慢。我们在开始孩子2岁逐渐能够使勺之后就可以让孩子逐渐使用筷子了，这种使用筷子不要一下就让他使用，比如一开始可以玩筷子，可以妈妈拿一根孩子拿一根筷子来拨，拨的过程中就能够发现，这个小筷子可以滚动，拨的过程能够完成很好之后父母一起，我们就可以玩夹的游戏，不要一下拿很光滑的东西，比如刚开始可以夹棉花、夹馒头，很软，大的东西会夹之后可以练我们说的大枣，大枣也很软，相对来说大小又适合。枣可以夹了之后后边就可以夹稍微硬一点的东西了，比如说就可以使用再小一点的，比如说花生，花生在没有剥开壳的时候是麻壳，夹那个，而且中间有一个弯，花生也可以夹之后可以练习夹花生米。
注意：让孩子由易到难，千万不要一开始就让他夹花生米，孩子会觉得很困难，难度很大就会没有兴趣，所以按照由易到难的顺序。
１至２岁应围绕自己吃饭、穿衣、洗澡等日常生活行为得到训练；一至两岁时：应多做一些生活自理方面的训练
２至３岁应多做组合玩具、拼图、画画等方面的训练。
《4》手部基本动作训练
精细动作包括手的初级动作,如抓握能力这是很复杂的手眼协调动作，受大脑的视觉中枢、手的运动中枢联合支配，有待手神经发育的成熟，手指小肌肉成熟后，才会手眼协调活动。手的动作发展是智慧的重要标志之一。
三个月开始练习抓握
宝宝2、3个月时，要开始练习手部的抓握。可以把带响的或者颜色鲜艳的玩具挂在婴儿床的上面，吸引宝宝用手去抓握玩具。
大人也可以手里吊几个小球，吊的高度应该是孩子能够抓到的。为了提高宝宝的抓握兴趣,大人要和宝宝互动，逗引孩子去抓握吊着的球.当孩子的能够轻而易举的抓握住时,可以逐渐把球升高。
透明底字幕:练抓握注意事项:大人要和宝宝互动,提高宝宝的抓握兴趣
4个月开始双手协调训练
科学研究发现，左脑接受右侧身体传来的感觉并支配右侧身体的运动，而右脑正好相反。开发左右手，有利于开发左右脑的功能。婴儿2-3个月时可以双手对蹭，4-5个月可以双手抱瓶喝水；还可以双手对捏、鼓掌欢迎，双手搬、提、推等动作，为婴儿成为思维敏捷、善于操作、想象丰富、勇于创造的左右脑均衡发展的优秀人才打下基础。
随着宝宝抓握能力的增强，应该训练他的双手协调能力。如给他一个大的玩具，他一个手拿不住，需要双手协调好才能拿起。训练宝宝简单的自理能力的同时也是训练他的双手协调能力。例如：一、喝奶的时候自己两手握住奶瓶，自己送到嘴里，喝完后自己拿开等。
五个月练习拇指食指对捏
宝宝5个月时，大人可以找一些细小的物体练习他的拇指食指抓握。如让宝宝自己捏着小饼干,小馒头片吃，练习拇、食指对捏。
在游戏时，大人可帮助宝宝学会用手捏住绳子，拉着玩具玩，训练宝宝用拇指食指捏住细绳的准确性和手的握力，以上着两种行为都是训练宝宝手指的精细握力。
竖标题：六个月开始手眼协调训练
采访:我们常说的精细动作主要就是指手，是指手和手指的运动，在手和手指运动的过程中还别忘了眼，手和眼睛的协调。也就是说，也就是说精细动作是指手和手指的运动以及手眼协调。
6个月时，随着宝宝视觉和运动能力的发展，孩子不仅能看到周围的物体，还想把物体准确的抓到手，同时尝试着把抓到手的物体准确的放到一个特定的地方。这一系列动作要想顺利完成，需要手和眼的协调配合。因此，宝宝6个月时，要开始有意识的训练他的手眼协调能力。这时，家长不要嫌弃孩子乱拿乱动，因为这是他在用手来学本领。大人可以通过一些有趣的游戏有意识的训练孩子的手眼协调能力。
7-9月动手能力训练
宝宝7个月以后,因为已经有了一定的大动作和精细动作能力,所以很喜欢做重复动作，而且往往是同时运用两种物体的动作。比如：把小盖盖在瓶子上、拿下来，再盖上，再拿下来。把球扔到地板上、拣起来再扔、再拣再扔。这样极单调无味的动作，竟能重复20多次、40多次，非但不觉无聊，反倒非常好玩。据分析，这样的重复动作，正是小婴儿在思考，头脑里已经产生概括，从而弄懂了两件物体间的关系，自己与物的关系，对动作的效应产生乐趣。从此，他的小手变得勤快，特别喜欢动，什么都要拿拿、摸摸、碰碰、摆弄摆弄。不像从前那么好吃，什么东西都用嘴辨认，现在手又成为认识客观事物的工具，很多物品要经过双手的触摸、拿动，从而产生感知.在反复的动作中，使小儿体会对不同物体不同动作，发现物体之间的关系，促进智力发育，同时也锻炼手的灵活性和手眼协调。
8个月开始练习塞东西
有的小孩儿在六七个月，七八个月的时候看见墙上有一个小窟窿，也要用拇指小手指头去抠，这都是锻炼他的精细动作。锻炼手的，手指的一个控制手指的这样能力，那么这个时候呢，我们要给孩子一个充分的机会，充分的环境条件，让他发展手的动作。
十个月开始练习敲打。
从10个月开始，宝宝开始喜欢敲敲打打。敲木球这项游戏主要是训练宝宝敲打目标的准确性。在敲打的过程中训练了孩子手的抓握能力、手眼协调能力和认知能力。并开始对力量有所感知。
十一个月开始练习套环、拣豆子
11个月的宝宝就可以练习把小环套到小木棍上。让宝宝练习套的动作主要是练习宝宝的手眼协调能力和手的灵活性。
让宝宝拣豆子也是训练手指拿捏的精细度的一个有效游戏。通过把散落在地上的豆子拣到碗里，训练宝宝手抓东西的准确性和手眼协调能力。
练习拣豆子注意事项:
练习前一定反复给宝宝讲不能吃进嘴里
练习中间大人要密切监控以免宝宝误食
十二个月练习逐页翻书
宝宝12个月时，可以利用给他讲故事的时候，逐渐开始练习他自己翻书。目的是练习他手指的精细动作、手腕的力度和对图画的判断力。
方法，准备一本故事书，注意书要整洁易翻动。让宝宝拿书，让他翻页。经常听故事的宝宝会将书正看而不会倒放；当他一下翻了2一3页时，他会发现图与故事对不上，要每次翻：面时故事才能对上。但此时宝宝的手仍太笨拙，总是一下翻几页，可由大人帮助更正。要经过多次练习才能学会一次只翻一页。
一岁以后练习倒东西
1岁的宝宝可以让他练习倒东西的动作，倒玩具碗里的小豆子、小彩珠等物品.让宝宝熟练掌握了倒固体东西的技能后,可以训练他倒水等倒液体物质的能力,倒东西是训练宝宝的手眼协调能力和运动能力及精细动作的准确度.同时培养孩子的专著力、独立性和生活能力。
1岁3个月练习使用勺子。
当宝宝在游戏中初步掌握了用勺子的要领后,就可以试着让他自己拿着勺子吃饭.刚开始吃不到嘴里也不要紧,,关键是让宝宝尽早学会使用勺子，能够训练他手指的灵活性，培养孩子的生活自理能力,同时也为孩子学习使用筷子合书写打基础。
练习使用勺子注意事项:
让宝宝自己用勺吃饭,家长尽量不要喂.
一岁四个月练习嵌板
1岁4个月的宝宝可以通过玩嵌板游戏练习镶嵌的动作。开始让宝宝练习玩有抓手的嵌板，然后过渡到没有抓手的嵌板。嵌板游戏是训练宝宝的手眼协调能力以及观察力和记忆力。
1岁5个月开始练习卷、拧东西
1岁5个月以后宝宝进入卷的敏感期，刚开始可以让宝宝练习卷小毯子等稍硬的东西，以后逐渐练习卷较柔软的毛巾和纸。卷的动作既训练宝宝手腕的灵活性，同时也训练两只手的配合能力。
在家里妈妈会发现一些孩子特别喜欢拧妈妈化妆品的小瓶盖。孩子不是对化妆品感兴趣，而是喜欢拧的动作。这时应该给宝宝准备相应的玩具来满足孩子的敏感期。拧的动作主要是训练手腕的灵活性和进行配对练习。
一岁半练习撕纸
小孩我们看他拿起来什么东西都想撕，给他一本书也要撕，给他一张报纸他也要撕。这就是发展他的精细动作。那么随着年龄的增长，他的细动作越发展，他撕的东西就会越小。比如说他，给他一张纸，他刚一开始是撕成小条条，小条条。然后呢慢慢慢慢把这纸撕的很小很小，这实际是发展孩子在发展精细动作的一个过程，一个过程。
给孩子10厘米正方形的、四边剪好口子的彩色纸，鼓励孩子撕成长条的筷子、油条、面条等。
演示同期：我们来做个面条好不好？我们拿起来，跟我一块来，来，来，不错，宝宝不错。跟我来，挺好的，我们要放在碗里面，不错，再来。宝宝真好做的，再来，真不错，好宝宝做的(面条真好)。谢谢你，谢谢你，宝宝真好。
小孩小的时候，总愿意把小纸撕得特别碎，这是一个精细动作。我们家长不要怕孩子撕东西，就把或者他一撕就说他，那么这实际剥夺了，孩子一个发展精细动作的机会。
孩子手部精细动作的训练，应该遵循从混沌到分化、从无意识到有意识的发展规律，进行科学的训练。撕纸练习就是孩子手部动作进一步分化的练习。使孩子在撕撕玩玩中锻炼手指的肌肉，促进手指之间功能的分化，两手更加协调地动作。
一岁六个月练习夹东西
1岁6个月的宝宝，我们可以让他练习夹东西的动作，把不同大小的物品用大小的夹子夹到指定的位置上，练习宝宝手部肌肉的控制能力和手臂的平衡稳定能力。
一岁七个月练习切东西
1岁7个月的宝宝可以练习切东西。准备一把玩具塑料刀，然后让宝宝玩切香蕉等水果的游戏。通过这个游戏训练宝宝手的准确性和双手的协调配合能力。
一岁八个月练习捏东西
宝宝1岁8个月时开始捏橡皮泥的练习，目的是训练宝宝三个手指的灵活性，为以后书写、拿筷子打下基础。
捏橡皮泥
目的：锻炼手的灵巧，学习捏出形状。
方法：首先给宝宝一个橡皮泥，让他跟着大人的样子学捏。他会学大人的样子将橡皮泥搓圆，用手掌压扁，或者搓成条。大人可示范让孩子学做许多花样，如搓成长条,搓成圆棍,压成扁片,搓成小球等等形状，一是训练宝宝手掌和手指用力的精确度,而是激发孩子的想象力和创造力.捏时可玩一些游戏，如藏硬币。原来桌上有个小硬币忽然就找不着了，桌上、地上到处都找不着，原来硬币藏在橡皮泥里面了。
在宝宝玩橡皮泥时大人一定要在身边，以免宝宝把橡皮泥放入口中。
两岁练习串珠子
串珠子训练宝宝的手眼协调能力、手的灵活性，培养宝宝的专注能力和生活自理能力，提高宝宝完成精细动作的能力。玩这个游戏的目的是锻炼手眼协调，发展精细动作。
方法：大人为孩子准备彩色的木珠或塑料珠.让宝宝一手拿珠子，一手拿线，在成人的帮助下穿过珠子。先易后难，由开始的家长帮助到宝宝独立完成。穿珠时大人要在场，数清珠子的数目，警惕孩子将珠子放人口内吞掉。一面穿，一面可以让孩子挑中已认识的几种颜色搭配着穿。也可以让孩子拣出大的与小的作塔配。还可以让孩子复习数数，看看已穿进去几个了。穿完一定将所有珠子收拾好数一数，不可遗漏，以免吞食而没有被察觉。
练习串珠子注意事项:
练习前数清楚珠子的数量,练完后再复数一遍,以免宝宝吞食后没被发现
宝宝学会串珠子以后，可以慢慢教他缝的动作，在穿针引线的过程中，宝宝的手眼协调能力和手的灵活性、准确性都得到了良好的锻炼。在练习缝的过程中，要注意宝宝的安全。不要用真正的缝衣针，要用幼儿专用的圆头的练习针。
两岁开始学用筷子
当孩子能够熟练使用勺子后，就可以让其练习使用筷子。
在使用筷子的时候，咱们要先让宝宝，夹一些比较大的物体，或者并不是很光滑的物体。在夹的时候告诉宝宝用拇指、食指和中指，来操纵第一只筷子。用无名指和小指操纵第二只筷子。好了，像这样夹起一个比较大的物体，放在小盘当中，再夹起一个物体放在小盘当中。好子祥你的筷子呢？拿你的筷子，像小罗阿姨这样，好真棒！对，把它放在这个小盘里好吗？
开始时先训练用筷子夹起比较大的容易夹起的物体.宝宝练的比较的熟练时,再让宝宝夹比较小的物体如杏仁等.
两岁以后学画画
画画可以发挥孩子的想象力，是一种表达感情的方式。画画可以锻炼孩子小手的灵活性和协调性，是培养孩子善于观察事物、了解事物特征的好方法。画画还可以开发大脑右半球的功能，对开发智力也大有益处。所以，父母应该在宝宝1岁时就交给他一支小画笔，让他在纸上尽量画.不一定会握笔,只要能拿拿住笔在纸上画就行,也不要管他画成什么,只要画出来就赞扬他。在引导涂鸦期的孩子（2-4岁）画出心中意象和对生活经验的感受时，您还可在孩子用点线描画的图样旁，加上附注文字。当孩子想要画一件事物，却不知如何表现时，大人要以言语来引导他做画。
按的练习
2岁以上的宝宝练习按的工作，主要是培养孩子手的灵活性和生活自理能力。首先，让宝宝用彩色的按钉练习一指按的动作，然后让他学习按按钮。经过训练宝宝就会扣按扣了。
2岁以上练习搭积木
搭积木的活动主要是训练宝宝的手眼协调能力、模仿能力和空间感知力。尽量让宝宝自己解决问题，创造新的玩法，可以很好的培养宝宝的创造力。我们介绍几种常用的积木游戏方法：积木搭高、搭火车和搭山洞。
动作发育有一定的规律，通过各种动作的发育水平，可发现并检查出大脑成熟程度，而手的精细动作发展又可促进脑的发育，特别是促进语言能力的发展。所以教育家认为：“智慧出在手指尖上。”人们的生活、学习、劳动都离不开手的动作。婴儿的智慧产生于动作，因此家长一定要注意训练小儿手部的动作。
精细动作能力训练
（1个月）
手不仅是动作器官，而且是智慧的来源。多动手，大脑才能聪明，切不可怕小儿抓脸便给他戴上手套，或捆起来不让动。应当创造条件，在不同生长发育阶段，让孩子充分地去抓、握、拍、打、敲、叩、击打、挖、画……使孩子心灵手巧。
手的运动：解开宝宝袋，平放在床上，让他自由挥动拳头，看自己的手，玩手，吸吮手。
精细动作能力训练（2个月）
手的被动抓握——经常抚摩小儿双手，促进抓握反射，将哗铃棒的小棒放入婴儿的手心，婴儿会马上抓住小棒，大人用手握住婴儿的小手，帮助他坚持握紧的动作，也可以让婴儿学习抓住父母的手指。
抓握——可以把质地不同的旧手套洗净，塞入泡沫塑料，用松紧带吊在婴儿床上方其小手能够得着处，父母帮助婴儿够握吊起的手套，让小手抓握毛线、橡皮或皮手套，还可使婴儿触摸不同质地的玩具，以促进感知觉的发育。此时婴儿喜欢手甚至胜过有声有色的玩具，看到自己的小手 亦倍感亲切。
看小手两个月的婴儿特别喜欢看自己的手、玩自己的手、吸吮自己的手，这是婴儿心理发 展的必然阶段，不仅不能干涉，而且还应当提供条件协助宝宝玩手，比如，手上拴个红布，戴个哗啦作响的手镯等。
坚持“行走”练习新生儿的步行反射是原始反射之一。如果得不到巩固和强化，就会在30～40天前 后消失。如果每天坚持练习2～3次，每次走10步左右，这种本领就会一直坚持，经过每天的强化练习，婴儿在10个月前后就能独立行走。早期站立行走，视野比躺着扩大，认知能力大大加强、加快。对早产婴儿、佝偻病患儿不宜练“行走”。
精细动作能力训练（3个月）
够物抓握——这个月宝宝双手能在胸前互握玩耍，要给孩子更多够物抓握的机会，可以在他看得见的地方悬吊带响玩具，扶着他的手去够取、抓握、拍打。悬吊玩具可以是小气球、吹气娃娃、小动物、小灯笼、彩色手套、袜子等，质地应多样化，利于手部触觉训练。每日数次，每次3～5分钟。
精细动作能力训练（4个月）
够取悬吊的玩具——够取眼前用绳子系着的晃动的玩具，要经过许多步骤。 先用手摸，玩具被推得 更远。宝宝再 伸手，玩具又晃动起来。经过多次努力，宝宝终于用两只手一前一后将它抱住，“啊，我抓 住了，真开心”，宝宝兴奋得咯咯大笑。大概要到5个月时宝宝才能用单手准确够取。
准确抓握——把宝宝抱至桌前，桌上放几种不同的玩具，让其练习抓握。每次放3～5分钟，经 常变换，可以从大到小，反复练习，并记录能准确抓握的次数。
见物伸手并朝物体接近一人抱着孩子，另一人在离孩子1米处用玩具逗引他，观察他是否注意。与玩具 接近，渐浇缩短距离，让孩子一伸手即可触到玩具。如果孩子不会主动伸手朝玩具接近，可引导孩子用手去抓握玩具，去触摸、摆弄玩具。
精细动作能力训练（5个月）
伸手抓握——将小儿抱成坐位，面前放一些彩色小气球等物品，物品可从大到小。开始训练时 ，物品放置于孩子一伸手即可抓到的地方，慢慢移至远一点的地方，让他伸手抓握，再给第二个让他抓握 ，观察宝宝是否会把物品传给另一只手。
手指的运动——把一些带响的玩具(易于孩子抓握)放在孩子面前，首先让他发现，再引导他的手 去抓握玩具，并在手中摆弄，然后除继续训练其敲和摇的动作外，再训练小孩做推、捡等动作，观察拇指和其他四指是否在相对的方向。
精细动作能力训练（6个月）
够取小物体——继续让小儿练习够取小物体，物体要从大逐渐到小，从近逐渐到远，让小儿练 习从满手抓到拇、食指抓取。
扔掉再拿——让小儿坐着，给他一些能抓住的小玩具，如小积木、小塑料玩具等，先让小儿两 手均抓住玩 具(一件一件地给)，然后再给他玩具，看到他会扔下手中的一个，再拿起另外的一个，犹如“狗熊掰棒子”。 选择物体——可同时给小儿2～3件种类相同但形状或颜色不同的玩具，让小儿进行选择，以此 建立“比较 ”、“分类”的数概念。
玩具倒手——在和小儿玩玩具时有意识地连续向一只手递玩具或食物，大人示范让小儿将手中 的东西从一只手传到另一只
精细动作能力训练（7个月）
抓握——让小孩练习用手抓起小积木。把宝宝熟悉的积木块放在他面前(放在手能抓到的 地方)，训练 他能用拇指和其他指配合抓起小积木，每日练习数次。
对击玩具——继续训练小儿双手玩玩具，并能够对击。例如让宝宝手中拿一只带柄的塑料玩具，对击另一只手中拿的积木，敲击出声时，家长鼓掌奖励。选择各种质地的玩具，让孩子对 击各种声音，促进手-眼-耳-脑感知觉能力的发展。
精细动作能力训练（8个月）
捏取——让小孩练习用手捏取小的物品，如小糖豆、大米花等，开始小儿用拇指、食指扒取，以后逐渐发展至用拇指和食指相对捏起，每日可训练数次。母亲要陪同孩子玩，以免他将小物品塞进口、鼻呛噎而发生危险，离开时要将小物品收拾好。会使用拇指、食指捏到小物品，这是人类 才具有的高难度动作，标志着大脑的发展水平。
食指的技巧——宝宝会用食指深入洞内钩取小物品，如果棉被或睡袋有破缝，宝宝就会钩出棉花 塞入嘴里。用指拨玩具可以让宝宝的食指发挥最大的功能，可用食指拨转盘、拨球滚动左右、按键等。小药瓶也有用，但瓶口要大于2厘米，防止手指伸入后拔不出来。
精细动作能力训练（9个月）
放手——和小儿玩多种玩具，训练他有意识地将手中玩具或其他物品放在指定地方，家长可给 予示范，让其模仿，并反复地用语言示意他“把××放下，放在××上”，由握紧到放手使手的动作受意志控制，手-眼-脑协调又进了一步。
投入——在小儿能有意识将手中的物品放下的基础上，训练小儿玩一些大小不同的玩具，并教小儿将一小的物体投入到大的容器中，如将积木放入盒子内，反复练习。
滚筒——将圆柱体的滚筒(饮料瓶代替也可)放在地上，让孩子用两只手推动它向前滚动，待他熟练后 ，再让他用一只手推动滚筒，并把它滚到指定地点。做对了，给予鼓励。他在戏耍中逐渐建立起圆柱体物体能滚动的概念。
精细动作能力训练（10个月）
“放进去，拿出来”——在训练小儿放下、投入的基础上，你把宝宝的玩具一件一件地放进“百宝箱”里，边做边说 “放进去”。然后再一件件地拿出来，让他模仿。这时你要指定他从一大堆玩具中挑出一个(如让他把小猫拿出来)，这样不仅促进了手-眼-脑的协调发展，而且增强了认知能力。每日练习1～2次。
打开套杯盖拿一只带盖的塑料茶杯放在孩子面前，向他示范打开盖，再合上盖的动作，然后 让他练习只用大拇指与食指将杯盖掀起，再盖上，反复练习，做对了称赞他。用塑料套杯或套碗，让宝宝模仿大人一个一个套，以促进宝宝的空间知觉的发展。
精细动作能力训练（13个月）
此期小儿开始有了主动性，应和宝宝开展很多动手游戏，以促进“手——眼——脑”协调能力的快速发展，学会许多操作技能。
盖盖，配盖——将用过的盒子、瓶子、杯子当玩具。家长先示范打开一个瓶盖，再盖上。然后让 宝宝模仿。宝宝打开一个，再盖上，家长再给他另一个不同的，他又打开，盖上，练得熟练后，再练习给不同大小形状的瓶子配盖。宝宝在这种开开、盖上、配盖的简单游戏中，大大促进了动作智商的发展。
倒豆、捡豆——备两个广口瓶子，其中一个放上豆子数粒，让宝宝练习倒豆，从一个瓶子倒到另 一个瓶子， 开始时，家长扶住瓶，以免瓶子倒，稍微扶一下往里倒的那只手，对准瓶口往里 倒，慢慢就 不往地上洒了。备两个小盘和两个瓶子，让宝宝把盘子的豆子捡到瓶子里，亲自同捡，看谁快， 宝宝如果都能放到瓶子里，就鼓励，或发小红五星以示奖励。
搭高楼——搭积木是宝宝空间知觉和手——眼——脑协调水平的重要标志。开始搭 时总搭不上 ，放歪或掉下来，家长在旁稍微扶一下，放一个，要拍手给以表扬，以增强宝宝搭高楼的兴趣和成功的满足。
套塔——家长示范，将一个彩环套在垂直的塑料桩(或木桩)上，然后让宝宝模仿一个一个往上套，套上一个，鼓励宝宝，如拍手，或者说“啊，宝宝真棒”，“啊!套上了”，“噢，宝宝成功了”，待宝宝熟练后，便可让宝宝按颜色或者大 小顺序套成彩色塔。
插片——此游戏需要更高的协调能力和手部小肌肉关节的 协同作用来完成。家长先示范，由简单到复杂，让宝宝学着插插片，练习造形。
精细动作能力训练（14个月）
接龙 ——用积木接龙，大人先示范，后让宝宝自己接，同样也可接火车，接好后，予以鼓励和赞扬。
穿珠子—— 家长先示范，然后扶着让孩子穿，如果不会，可练习穿塑料的，穿上后，表扬，并牵着塑料绳两端和孩子一起抡，以激起宝宝对这种因果关系的专注和思考。
精细动作能力训练（15个月）
摆积木——能自己用3～4块积木“搭高楼”，或排5～6块“接火车”。大人不在时能自己玩 1～2分钟。
用手指将小球投入杯内大人先示范用拇指和食指拿稳小球，拿到杯口时说“放开”，让小球落入杯内。 孩子拿球时，大人也告诉他拿到杯口时“放开”。当孩子放入第一个球，家长点头表示赞同，以后孩子会继续将桌上4～5个球准确地放入杯内。倒出，放入。这 是手—眼—脑协调不可忽视的训练，切不要怕白浪费时间而不引导孩子做此游戏
精细动作能力训练（11个月）
乱涂乱画——可给宝宝笔和纸，笔以彩色蜡笔为宜，先训练扶着他的手学握笔，再在鱼眼睛 处点上小点，他看到“自己会画鱼眼睛了”，十分兴奋，以后他会经常练习“作画”，实际上是胡乱涂画。
将书打开又合上——听过用书讲故事的孩子，懂得将书打开又再合上。未听过用书讲故事的孩子，不 懂得翻开书页，只会双手拿书调来调去，不会掀开。无论是否听过故事书，或是否会开合，只要小儿爱玩弄书本，就有教育效果。给宝宝翻的书最好画面大一些， 字大而少，故事有趣。在翻书中培养宝宝的专注、喜欢读书、爱学习的性格，“圣童”的学员7～8个月就喜欢翻书，喜欢听讲故事了。
精细动作能力训练（16个月）
穿珠子—— 用塑料绳穿固定瓶盖的小环，学会将绳子放入小眼内之后，再让孩子学穿大的别针后面的圆孔，逐渐孩子穿算盘珠子、扣子。
投小球入瓶中 ——示范用食指、拇指拿稳小球，拿到瓶口时手放松后，使球落入瓶中。熟练后可以计算每分钟孩子能准确投入几个。
精细动作能力训练（17个月）
穿珠子 ——会用绳穿上几个珠子。孩子会将绳子穿入小孔内，但要在孔的另一侧将绳子提起，这个动作要经过反复练习才能熟练，渐渐可加快 速度，并提高准确性。是手—眼—脑协调训练的好方法。
开门 ——会拧开门把，推开门，或者会拉开横栓和扣吊，打开柜门，有些孩子会将钥匙插入锁眼，学 着转动开锁。
精细动作能力训练（18个月）
倒来倒去 ——会用手泼水或用塑料小碗装满水倒来倒去。大人可以帮助孩子将小瓶小碗装满水让它们沉到 水下面，又将水倒空使小瓶小碗浮在水面。
玩沙 ——用玩具小铲将沙土装进小桶内，或者用小碗将沙土盛满倒扣过来做馒头。孩子玩的沙土要先 过筛将石头和杂物去掉，用水冲洗过。每次玩之前要用带喷头的水壶将沙土稍微浇湿，以免尘土飞扬。玩耍完毕用塑料布将沙土盖上。玩沙是促进 皮肤触觉统合能力发展的重要方法之一。
精细动作能力训练（19个月）
穿珠画画 ——训练手的精细动作，如用尼龙绳穿珠子，用筷子夹菜，解系按扣等，要边示范边让小孩学做，反复练习。会正确握筷子后，可以用筷子吃饭。诱导孩子涂涂画画，如画直线、圆、曲线等。拼图是一种很好的手部精细动作能力的训练，家长可将一 幅图如人头像或一个水果剪成两瓣或三瓣，让孩子试拼图，你先示范，然后让孩子模仿。
玩套叠玩具 ——套碗、套塔、套桶等，是一种按大小次序拆开和安上的玩具。大人可以示范指导孩子按次序装拆，孩子会聚精会神地自己尝试。既培养了专注能力，又学会了大小的顺序。 孩子通过用 手操作，眼看实物一个比一个大，渐渐体会了数的顺序和空间感知能力。
精细动作能力训练（20个月）
手的操作在小儿真正形成大小、多少概念的基础上，再教孩子给物品配对。先配形状大小 的同类物， 如塑料瓶和瓶盖，即大瓶配大盖，小瓶配小盖，以及为两只鞋、袜、手套配对，动物亲子配对等。
倒米和倒水——用两只小塑料碗，其中一只放1/3碗大米或黄豆，让孩子从一只碗倒进另一只碗内 ，练习至完 全不洒出来为止。再学习用两碗倒水。
按大小套桶 按大小顺序套上6～8层的套桶，能分辨一个比一个大的顺序，而且手的动作协调，能将每 一个套入，并且摆好。
精细动作能力训练（21个月）
手的操作——继续练习手的精细技巧，如用面团示范捏成盘子、碗、勺等，鼓励小孩子模仿去 做。
定形撕纸——用缝纫机把纸扎出一定形状，按照针孔撕纸，使之出现圆形、三角形、正方形、长方 形，让宝宝 学做。
拼出4～6块切开的图家长利用一图一物的美丽图片裁成4～6块，让孩子自己拼上。拼图能锻炼孩子从 局部推及整 体的能力，又可练习手的敏捷准确能力。
精细动作能力训练（12个月）
翻书 ——拿专供婴儿阅读的大开本彩图、薄而耐用的书，边讲边帮助他自己翻着看，最后让他自己独立翻书。家长观察孩子是否顺着看，从头开始，每次翻一页还是几页。孩子开始时可能不分倒顺和次序，要通过认识简单图形逐渐加以纠正。随着空间知觉的发展，孩子自然会调整过来。
手的动作 ——继续和小儿玩多种玩具，加强手的动作练习，如用积木接火车，搭高楼，可达2～5个。自己用瓶喝水，用勺吃饭，和同伴相互滚球或扔球玩，打开盒盖或瓶盖从中取东西等。
掌握精细动作的训练特点
1. 0-6个月婴儿主要是多做抓，握动作，要促进婴儿经常用手去抓出现在眼前的东西。（提供婴儿拍打，推拉，抓握的玩具）
2. 7-12个月婴儿主要是训练手部的操作能力，训练婴儿能够用手拍打，取物，抓握和松开，扔东西和拿着物体进行敲击的能力
准备用具
提供各种规格，各种质地的球，有利于训练婴儿手部的肌肉发展；婴儿在放进，倒出，抛掷，敲击的容器中摆弄物体或积木。物体形状质地，颜色可以刺激婴儿的感官，促进小肌肉的活动能力和手眼协调能力的发展。
1-2岁婴儿主要是学会玩比较复杂的玩具，学会拿东西的各种动作，开始把物体当做工具来使用，并且在游戏过程中能够初步运用分辨能力和发现能力。
准备用具：
提供运用腕力转动的有齿轮的玩具，可拧动的瓶子和瓶盖，穿大型木珠等可以训练婴儿的手眼协调能力；提供电话，小娃娃，拼插玩具能够激发婴儿的想象力；套叠玩具（套碗，套桶，套蛋等），图片镶嵌等可以引导婴儿在游戏中感知大小，观察分辨图形。训练婴儿端碗喝水，拿勺子吃饭，穿脱衣服等生活自理能力训练手脚协调能力。
2-3岁婴儿主要是训练手指协调和控制的能力。
准备用具：
为婴儿提供各种组合玩具（桌面玩具或地面玩具），运用泥胶，拼图，图画，纸张等材料，通过手指画（糨糊画），撕揉纸团，面粉团等手工艺活动以及玩沙，玩水等游戏活动进行训练，丰富婴儿的感觉体验，赋予美的享受。
选择，设计婴儿精细动作训练的基本规律
概述：
手功能的开发分为两种形式：被动开发和自我主动探索的开发。
选择和设计婴儿精细动作游戏要遵循的规律
1. 屈伸规律：如手臂屈伸，腕部屈伸，手指屈伸，膝部屈伸，踝部屈伸，脚趾屈伸。
2.左右规律:如手臂左右运动，腕部左右运动，手指左右运动，膝部左右运动（微屈腿），踝部左右运动，脚趾左右运动。
3. 旋转规律：如腕旋转，指旋转，踝旋转等。
4. 对称规律：如两手对捏，双手拿杯，双手鼓掌，双手串珠，双脚夹物等。
5.五指共用规律：一般手指练习主要关注拇指，食指，中指，很少刺激无名指，小指。所以在训练过程中进行母，食指捏物。母，无名指捏物。母，小指捏物的训练。
6.速度规律：精细动作练习的目的一定要体现速度，但在开始训练时应以熟练为主，运用多种方法把学过的内容掌握好。速度训练的内容出现不可操之过急。
选择，设计婴儿精细动作训练游戏的方法
手部基本训练
1. 局部按摩训练（出生后即可训练）
2. 抓物训练（3-6个月）
举例：放手训练—— 先让婴儿右手抓一个东西，再让左手也抓一个东西，这时再拿出第三个东西，如果非常喜欢，他会主动放弃一个，伸手抓住新出现的东西，经过反复训练，培养婴儿主动放手的意识。
给物训练：___拿一些新鲜有趣的玩具，先取其中一个放在婴儿手里，玩一会儿，告诉他“把东西给我”，并做一个伸手的姿势，如果听不明白，可以拿过他的手反复做几遍，是她慢慢理解“拿”和“给”的动作和意思。
交换取物：____把一堆互不相关的东西放在婴儿面前，让他伸手来取，一次拿一个，先左手，后右手，或用左右手各拿一个，放下再换其他的东西。
拍拉悬物：___在婴儿床上伸手可以够到的地方，用线吊一个小玩具，让他没事的时候够一够，拍一拍，拉一拉，要经常变换新的东西吸引婴儿的兴趣，保持新鲜感。
两手互敲：___拿一些可以互相敲打的玩具，用两手互相进行敲打
左右互传：____当婴儿抓物动作已经达到成熟阶段后，可以练习传递动作，将左手的东西传给右手，或右手的东西传给左手，成人可做示范动作让婴儿进行模仿。
触摸抓握（1-6个月）：
准备一些婴儿可以抓满手的东西进行触摸抓握训练。（海绵，积木，橡皮娃娃，橘子，乒乓球等），反复练习握拳，伸掌的动作。
注意：
在训练过程中，可以给小儿找一些小巧玲珑的物体进行给小儿训练。通过触摸各种不同质地，形状的东西，可以丰富婴儿的触觉经验，锻炼手的抓握本领。
敲击练习训练：
如：儿歌：锤锤敲，锤锤敲，我用小锤敲敲敲，敲在哪，敲在哪，在小腿上敲一下。
可以变化敲在身体的各个部位，也可以增加敲的次数。
双手协调训练（3个月-3岁）：
举例：双手抱物：捏取练习：生活练习：
技巧练习训练： 撕纸： 折叠： 捆绑： 逐页翻书： 捏橡皮泥： 左右手协调动作：
投掷游戏训练（1-3岁）：
举例： 跳起来摸球： 投球入篮： 抛球打罐： 丢石头：
从0岁开始就对幼儿进行早期教育，已被愈来愈多的人们所接受。国外有心理学家根据对近千名从出生到成人的追踪研究提出，假定一个人17岁的智力发展水平为100%那么从出生到4岁就已经获得了50%，4～8岁又增加了30%，其余的20%是在8～17岁时获得的。由此可见画圆，在纸上示范画大圆的动作。
２.扶着孩子的手，教他用蜡笔画圆的动作。一边画，一边夸奖他。
３.在教他使用蜡笔之前，让他先在纸上、面粉上或沙子上，用手指练习画圆的动作。
４.让孩子描你画的圆。然后再督促他自己画圆。如画的得好，你再圆中画一个笑脸，作为鼓励。
５.用一张大报纸练习手臂的动作。渐渐用小些的纸练习手和手指的动作。
６.让孩子挥动手臂画大圆。
重点训练
宝宝精细动作重要发展阶段：1岁之前宝宝精细动作变化是最快的。从开始孩子一出生家长就应该开始进行抓握练习的强化。我们要重视的是宝宝出生以后有一个触碰抓，碰到什么抓什么，要锻炼孩子触碰抓，当孩子3个月之后锻炼孩子主动抓，还有一个重要指标就是让孩子完成对捏，就是由全掌到食指对捏，这是一个非常重要的指标。对捏完成之后后边许多功能都是在对捏基础上，比如串珠子、翻书、用剪刀，都是在对捏基础上完成的。
2岁半~3岁：重点训练脑，眼，手的协调，即手的灵巧度。七巧板，拼图，橡皮泥等都是非常好的训练工具。
3岁~4岁半：重点训练手指的意向性动作。可以结合幼儿的兴趣开始进行绘画，书法，正规书写等练习，但要给他提供足够的范例。当然，搭建积木，捏泥等仍是很好的练习。
4岁~5岁半：重点训练孩子养成握笔的良好习惯，可通过画简笔画，写数字和简单的汉字，创意添画等方式灵活进行。
5岁~7岁：重点在于训练孩子精细动作的规范性，家长要对相应的动作规范（如握笔，捏泥的手型等）作清晰而明确的要求，并给予孩子充分的肯定，及时纠正他的不良习惯。
我们都知道，手是人认识事物某些特征的重要器官，是使用和创造工具的工具，是人类进化的重要标志，人一生的生活及工作都离不开手。手的动作主要是精细运动的发展，这对幼儿智能发育是非常重要。通过手的运动，可使幼儿认识事物的各种属性和联系，知觉的完整性和具体思维能力得到发展。特殊儿童由于大脑损伤造成诸多问题，精细动作发展不良、空间知觉不足、手眼协调能力差等,以至于长大后不能掌握用筷子吃饭、写字、穿衣服、系鞋带、叠被子等精细动作，影响他们生活能力的发展。所以，特殊儿童精细动作训练是特殊儿童早期教育的一个重要内容，对促进儿童手眼协调能力有着重要作用，我们要在儿童的不同生长发育阶段，创造条件让他们进行精细动作训练，掌握抓、握、拍、打、写、画等动作，从小培养精细动作的灵活性、准确性，提高手眼协调能力，为将来的生活自理打好基础。
游戏：
搭垒积木（1-3岁）
举例：分堆：让婴儿把大的和小的积木分别放在不同的地方。
搭梯：先把一块大的积木摆平，再拿一块小的积木放到上面，反复训练，让婴儿体会积木的摆放方法。
堆积木放手：让婴儿按照自己的想象力去搭建图型，用两块，三块，很多块搭起来，推倒了重搭，婴儿在积木倒塌的声音中会获得愉快。
用勺或铲子舀东西
方法：
１.在沙坑里教孩子用勺或铲子铲沙子，帮助孩子握住铲子，引导他做动作。（如果孩子智力较差，怕他误食沙子或损伤眼睛，可用一个盆或盒子装入豆类、玉米等代替沙子）
２.让孩子用容易抓住的小汤匙。帮助他用汤匙舀麦片粥或土豆泥等食物。
３.把做菜用的红小豆或通心粉等放入容器中，鼓励孩子舀出来放进玩具中。
４.把做菜用的豆放在容器中，让孩子舀出来放进玩具中。
５.把米放在碗中，让孩子舀出来放在盘或茶碗中。如果他做了，就奖励他。
用动作和话语要求孩子把小物品放入容器中
0-1岁
方法：
１.把打不破的小茶碗和小积木（约２.５厘米的正方体）放在孩子面前。你先拿一块积木放在茶碗中，然后，你递给孩子一块积木，对他说：“放进去”。
b.给孩子一块积木，把茶碗口向他倾斜，并对他说：“放进去”。
２.为使孩子感兴趣，可以用不同的东西加以替换，如扣子、葡萄干、石头子、豆类等。
３.利用一些放进容器中会发出响声的东西，如铃铛等。用物品落入容器时发出的声响来引起孩子的兴趣。孩子把物品放入容器后帮他摇摇容器，使他再次听到哗啦哗啦的响声。
投套圈 套上４个套圈
1-2岁
方法：
１.用木制的或塑料的有色套圈和一根套圈用的大木柱。拿一个套圈先套在木柱上给孩子看看，然后再给孩子一个套圈让他往木柱上套。必要时把套圈交到孩子手中，扶着他的手到木柱处，引导他往木柱上套。帮助他套，并鼓励他。
２.孩子学会后，逐渐地减少对他的帮助。
３.给孩子一个套圈。一边用话语要求他“套上去”，一边用手势（指一指木柱的尖端）帮助他，夸奖他。如果孩子能自己套上一个圈，就把其他的圈都给他，让他套，并夸奖他。
模仿把插洞板上直径约２．５厘米的插棒拔下来
1-2岁
方法：
１.从插洞板上拔下一根插棒，然后告诉他照你的样子做，对他说：“把那个插棒拿给我”，同时伸出手来跟他要插棒。如果孩子不去拔插棒，就拉着他的手邦他把插棒拔出来。
２.在插洞板上插一根插棒，鼓励孩子把他拔下来。为了提高孩子的兴趣，把一些好看的贴纸贴在洞内，孩子为了要看这些贴纸，就会去拔下插棒。
３.把小拖拉机、小房子、杂技舞台等玩具插在插洞内。鼓励孩子去拔，必要时给他帮助。
13 模仿着把直径约２．５厘米的插棒插进插洞板 1-2岁
方法：
１.把插棒和插洞板放在孩子面前，你先示范把一个插棒插入洞内给他看看。然后告诉他也照你的样子做。他若能照着做，就鼓励他，并说：“把这个棒也插进去”。
２.把住孩子的手，帮他把插棒插进洞内，等他能插时，给他以鼓励。
３.等孩子学会了自己插以后，就逐渐减少对他的帮助，并鼓励他。
４.开始时，先用直径约２.５厘米的插棒，等孩子做的得熟练后，再换成小一号的插棒。
５.用小的塑料容器，在其中央挖一个比插棒大一点的洞。当插棒落进去的时候能发出声响以增加孩子的兴趣。然后再试用插洞板。
用３块积木堆成塔
1-2岁
方法：
１.把六块小积木放在桌子上，你用３块积木堆成塔。你堆完塔后，让孩子模仿你，把剩下的３块积木一块一块地放上去，他每放对一块，就鼓励他。
２.用手指着积木该放的位置，只是口头上对他说：“放在这儿”，并不动手帮助他。
３.拉着孩子的手，帮他把一块积木放在另一块上。夸奖他，并渐渐减少对他的帮助。
４.起初使用大些的积木，逐渐换用小积木。
５.为了堆起的积木不易倒，可用带磁性的积木。
６.开始时用大积木（１０厘米方块）做堆积木的底，然后给孩子一块较小的积木让他放上去，第三次给他的积木比第二次的小一些，再让他放上去。
模仿用铅笔或蜡笔画短线
1-2岁
方法：
１.利用铅笔或蜡笔和纸。把纸用胶带贴在桌子上，这样孩子就不必用手去按压纸了。你在纸上画线，让孩子照你的样子画。那条线可以是─或│。他画的这条线不必与你画的一模一样，只要他画了就夸奖他。
２.在整张纸上画上一大笔，鼓励孩子照着画。你画过一笔后，把蜡笔给孩子，扶着他的手，帮他也画上一笔。连续画几次，并表扬他。等他学会了，就逐渐减少对他的帮助。
３.艘不拿蜡笔，用你的手指在纸上练习着画，让孩子也模仿你的动作，然后再用蜡笔画。
４.如果普通纸不够大，开始时可用报纸。起初，让孩子用水性的签字笔画较好。
５.用粉笔与黑板、毡笔和画具等让孩子画线，这些都可以激发孩子的兴趣。
６.把纸贴在墙壁上，让孩子能站在前面画线。
７.把小米等铺在桌子上，与孩子一起用手指在上面练习画线。
16 模仿画圆的动作 画圆，在纸上示范画大圆的动作。
２.扶着孩子的手，教他用蜡笔画圆的动作。一边画，一边夸奖他。
３.在教他使用蜡笔之前，让他先在纸上、面粉上或沙子上，用手指练习画圆的动作。
４.让孩子描你画的圆。然后再督促他自己画圆。如画的得好，你再圆中画一个笑脸，作为鼓励。
５.用一张大报纸练习手臂的动作。渐渐用小些的纸练习手和手指的动作。
６.让孩子挥动手臂画大圆。
两分钟内穿４个大珠子
2-3岁
方法：
１.用大珠子和两端是塑料头的绳子做练习。
a.你拿着绳子的一头，让珠子从绳头上穿入，用另一只手抓住绳子的头。放开原来拿绳子头儿的手，让珠子滑下去。
b.重复以上动作。这次让孩子自己穿珠子，自己拿着绳子的头。放开你的手，让珠子滑下去。
c.帮助孩子用手抓住绳子的一头。全部动作都让他一个人做，把帮助减到最下限度。他做得好就称赞他。
２.把绳子的一头垂到桌子或椅子的外面。珠子一通过绳子就滑下去。让孩子拉着绳子模仿垂钓。
３.如果这个课题太难，可以用中间有孔的大积木，用一根圆棍穿积木。
４.如果做不好这个动作，就把两臂放稳在桌子上做。用粘着剂或胶带把绳子的一头粘在桌子上，或把绳子弄硬些。
５.用玩具代替珠子穿过去，如用有孔的积木与棒相结合。
用手转动门把守
2-3岁
方法：
１.你用手握住孩子的手去转动门把手，边做边说：“转──转”。
２.利用孩子玩“过家家”用的有把手的家具。把孩子喜欢的玩具或点心放进柜橱里，要让他看见。然后关上柜橱的门让他把东西找出来。
３.让孩子站在卧室等房间的门的附近，让他开门找你。
４.让孩子帮你开水龙头、关水龙头、打开屋门等。
５.让孩子练习转动八音盒的手柄（用有声响的玩具盒即可）。
用６块积木搭个塔
2-3岁
方法：
１.在孩子面前放上６块积木，让他搭成塔。
a.孩子每搭上１块积木就表扬他。
b.如果他搭上３块积木就停下来，你拿一块积木告诉他要放在塔的上面。必要时，把着他的手这样做。做得好，就表扬他。
c.渐渐地减少帮助（作口头指示或把着手教）。
２.往墙上有６块积木高的地方贴封条纸，并画上星号，让孩子搭一座与星号一样高的塔。
３.让孩子把塔推倒，作为奖励。
４.让孩子使用海绵、罐头、塑料制冷冻用容器和书本等，做堆积练习
一页一页地翻画册
2-3 岁
方法：
１.准备可以让孩子一边看一边摆弄的书。
２.你给孩子讲故事的时候，让孩子替你翻书。孩子给你当帮手时，就称赞他。
３.用一本厚纸板的画册，孩子翻得好就表扬他。
４.给孩子看他自己的照片。将照片夹到下一页里，鼓励他翻过一页，去找照片。
５.做一根剪贴簿放入孩子喜爱的画。在书页边缘处贴上小纸条，以便容易翻开书页。
打开小包装
2-3岁
方法：
１.教孩子打开小包装。包装内的东西，用你和孩子都喜欢的。
２.开始市打开包装的一部分。逐渐增加孩子打开包装的部分。
３.为了不让孩子失去兴趣，要不断变换包里的东西。例如，饼干、糖果、小玩具和书等。
４.把一件东西用几层纸包起来，让家人每人打开一层，谁打开最后一层谁就得到里面的这件东西，作为奖励。至少第一次玩的时候，要让孩子得到这份奖品。
５.用锡箔纸包上积木、球或饼干。用锡箔纸包的好处是可以显出物品的形状来。
模仿把纸对折
2-3岁
方法：
１.把纸对折起来，用它把铅笔、蜡笔或糖果包起来。
２.你先把纸对折，让孩子模仿你的动作。
３.在纸上画一条对角线，让孩子沿着这条线折叠。
４.拿一张纸，将纸的一边对折到另一边，然后让孩子把这张纸带上折痕。他如果能做到，就表扬他，渐渐减少对他的帮助。
５.让孩子试着折叠毛巾或手帕。
６.让孩子用手帕或餐巾纸折叠，并把那些折一次就有折痕的物品的折痕弄平。
７.让孩子用纸对折做成“帐篷”。若能整整齐齐地折很多的话，还可以做个帐篷村庄。
拉开玩具盒盖再关上
2-3岁
方法：
１.你纳着孩子的手，一起把有尼龙拉扣的玩具盒打开，再把它关上。
２.把两件玩具放在盒中，盖好尼龙拉扣的玩具盒。让孩子模仿你把盒子打开，把玩具给他，作为奖励。
３.利用一些能组装的塑料玩具，你与孩子各持一端，把它拉开。
４.用若干条橡皮贴膏条封上玩具盒，让孩子练习打开。
５.用尼龙拉扣的原料做一块板，用不同颜色的尼龙拉扣料做成笑脸，你贴上一部分器官，剩下的脸上的器官让孩子往上贴。
拧开瓶盖
2-3岁
方法：
１.把孩子的两手分别放在瓶盖和瓶底部。你抓住孩子的手做拧开瓶盖的动作。
２.利用瓶盖上有螺纹的俜子做练习。让孩子看着把瓶子弄干净，然后把糖果装进去。
３.为了使孩子学会拧开瓶盖，可以用大的塑料螺母和螺栓做练习。
４.当孩子拧松瓶盖时，请你帮助他扶着瓶的底部。
做粘土球
1-2岁
方法：
１.使用粘土，也可以把面粉合起来作粘土用。
２.拿一小块粘土，教孩子如何用双手掌把它揉成球，或用一只手在桌子上把它揉成球的形状。
３.帮孩子做个小鸟窝，让他用粘土揉成像鸟蛋似的球放入鸟窝中。
４.让孩子帮助你把容器中的面粉揉成球，并放在太阳下晒干。
用母指、食指及中指握住铅笔
2-3岁
方法：
１.让孩子用正确的方法握住铅笔。把住他的手在纸上画线。画线时，他能正确地握笔就表扬他。
２.用签字笔教孩子画线。把着手教他握住铅笔。孩子学会了就逐渐减少帮助。如能正确握笔就表扬他。
３.为了让孩子正确握笔，辅助工具能起到帮助作用。把冰棍的木条捆在铅笔上，使它成三角形。
４.粗的铅笔容易握住。
2 用木锤钉５个钉子
3-4岁
方法：
１.用两把木锤（你一把，孩子一把）钉钉子，让孩子看着，并模仿。
２.教孩子钉的方法。把着手教他。
３.如孩子能瞄得准确了，就减少对他的帮助。
４.起初，除中间的一个钉子留给孩子练习外，其他的钉子都由你钉进去。必要时把着手教他。如孩子能正确地钉了，就逐渐减少对他的帮助。他钉得熟练后，每次给他增加一个钉子。钉好了就表扬他。
用剪刀随便剪东西
3-4岁
方法：
１.教孩子正确地用手指拿剪刀。你用手握住孩子的手，教他用剪刀。
２.开始时，先剪断细长的纸条。孩子剪得好就表扬他。
３.用剪刀剪纸边，每次剪一剪子，剪成装饰用的穗子。
４.如果孩子使不好剪刀，可以让他用夹方糖的夹子把水果糖或软糖一类食品从一个容器里夹到另一个容器里，并反复操作。
５.孩子刚开始剪的时候，你拿着纸让他剪。再渐渐让他自己拿着纸剪。
使用圆或三角形的模型板画图形
３－４岁
方法：
１.用圆形、正方形、三角形的模型板。让孩子看你在模型板的内侧画图形。提起模型板，让孩子看看画好的图形。以引起他的兴趣。
２.帮助孩子按住模型板，画线的时候，教他按住模型板的方法，以便不妨碍手的活动。
３.教孩子一只手按住模型板，另一只手描图。必要时，用胶带把模型板贴在纸上。
４.用签字笔、色铅笔和蜡笔来画图形。
５.用家中有的各种各样带孔的东西来描图。
６.洗澡的时候，让孩子用手指沾着肥皂泡沫，沿着墙壁瓷砖的图形描画
剪下纸上画的宽６厘米、长２０厘米的直线
3-4岁
方法：
１.在２０厘米×３０厘米的纸上画粗横线。你拿着纸，让孩子剪下这条长线。逐渐减少对他的帮助。
２.你将剪好的细长的纸条做成链子给孩子，作为一种鼓励。
３.沿对角线剪开。
４.开始时，剪１０厘米长的线段。学会后可以剪更长的线段。
５.画两条相距６毫米的直线，让孩子在两条线之间剪开。
６.如果感到太难，可以在宽３厘米的长条纸上，每隔３厘米画一条粗线，让孩子沿此线剪开，则剪下来的是正方形。可以逐渐增加纸的宽度。
７.用话语帮助孩子，说：“沿着线剪”、“剪开”、“拿住”，直至孩子剪到纸的尽头为止。剪得好，就表扬他。
把两三块粘土捏成某种形状
4-5岁
方法：
１.你和孩子各揉一个粘土球。你把这些球拼起来做成雪人、兔子、猫等给孩子看。让孩子照着做。你口头提示他每部分如何粘在一起。
２.你和孩子各揉出５根细长的棒子样的东西。让孩子利用这些棒状物做成动物的尾巴或腿，做成椅子或桌子的腿等。
３.让孩子用熟面团练习捏面人或动物。捏好了让孩子吃，以资鼓励。
４.用土和水混在一起捏成有形物体。
用剪刀沿着纸边剪曲线
4-5岁
方法：
１.剪掉正方形的四个角。
２.剪成圆形。孩子剪的时候，你帮他拿着纸，一边转，一边让他剪。
３.沿着纸上的粗线剪出“尾巴”。
４.剪简单的、弯曲的曲线。
５.从纸上剪下弯曲的纸条。
６.最初，沿着粗的标记剪。孩子剪的时候，帮他拿着纸，教他怎么转动。逐渐地减少帮助，而口头指导他：“转、转”，“往线上剪”等等。最后让孩子自己剪，剪得好就夸奖他。
把瓶盖等的螺旋拧上
4-5岁
方法：
１.用有盖的瓶子、螺丝帽和螺栓来练习。
２.孩子拧瓶盖的时候，帮他扶住瓶子的下面。
３.把你的手放在孩子的手上，帮助他学习把东西拧紧的动作。
４.为了让容器不动，孩子也许需要把容器夹在两膝间。让他用左手扶住容器的上边，鼓励他用右手拧开盖子。为了鼓励他，可以在瓶中装入糖果或玩具。
５.开始练习时，要帮助孩子检查一下瓶盖是否与瓶口的螺纹相吻合，然后才能让孩子拧开或拧上去。
用剪刀剪圆周为５厘米的圆
4-5岁
方法：
１.在不同厚度的纸上，用粗黑线画圆。
２.先用厚纸画一个圆周约１０厘米的圆。再在这个大圆中画一个圆周约５厘米的小圆。让孩子每次剪一个圆，先从最大的一个剪起，再逐渐去剪小圆。每剪完一个圆就表扬他一次。让他仔细地把最小的一个圆剪完。
３.让他用厨房的剪刀练习剪圆。例如让孩子从豆皮上剪下一个圆，放在锅里烧菜。
４.开始时，需要帮孩子转一转要剪的纸，并且一边说：“转──转，转──转”，一边让他剪。逐渐地减少帮助，剪得好了，就表扬他。
画房子、人和树木等简单的图形
4-5岁
方法：
１.你用简单的图形画房子，如用正方形或长方形，在上面加上一个三角形的屋顶。让孩子模仿着画。他一面画，你一面提醒他如何画。
２.鼓励孩子坐下来用彩色铅笔、蜡笔和签字笔画。
３.如果孩子忘记了画主要部分，就向他提问：“房子没有门啊？”，“人有几条腿呀？”等等，鼓励他画下去。如果他画了，就表扬他。不比要求孩子画的与你画的一模一样。
４.让孩子闭上眼睛，用黑笔在纸上随便画上一笔，然后让他睁开眼睛，接着在刚画的那一笔上画出屋顶等等。
５.让孩子用彩粉笔等各种笔往彩色纸上画，画得好就表扬他。
3 剪下圆、三角形等简单图形，并贴起来
4-5岁
方法：
１.把几何图形（圆形、三角形、四边形）剪下来，放在纸上，并画出它们的轮廓，然后把剪下来的图形贴在这些轮廓上面。
２.从杂志上剪下画有熟悉物品的画，放子纸上，画出轮廓，并把它们贴在纸上，做成剪帖簿。
３.剪下彩色纸，贴在另一张纸上，做成贴画。
４.剪下红色的圆形、正方形和三角形，再剪下蓝色的圆形、正方形和三角形。把剪下的红色图形贴在用红色线画的轮廓上，再把蓝色图形贴在用蓝色线画的轮廓上。
５.让孩子练习剪下图画书中有孔的图形。
６.将玩具的目录或杂志上的画，用黑粗笔把圆形、三角形、四边形圈起来。让孩子把这些图形剪下来，贴在剪帖簿或大报纸上。
让孩子模仿写字
5-6岁
方法：
１.给孩子一本习字用的字帖。
２.让孩子手拿蜡笔，你把着他的手写。
３.你一笔一划地写，让孩子照你的样子写。
４.你每一币用不同的颜色写，让孩子用同样的颜色照你的样子写。
５.准备黑板和粉笔。
６.要求孩子从左到右写横，从上往下写竖。
７.在盒子里装上沙子，用棍子在上面写。在各种各样的东西上练习写字。
张开手掌，用同一手的母指去碰其他四指
5-6岁
方法：
１.你先做给孩子看，然后让孩子模仿你。
２.帮助孩子用拇指去碰每一个手指头。
３.让孩子用拇指和其他手指抓小物品。孩子若是能抓起来了，就把这件小物品给他。
４.在每一个手指头上画一张脸。告诉孩子这样玩：“我们假装让大拇指当邮递员叔叔吧，让他给每一个指头送一封信好吗？”
５.在每一个指头上写一个数目字，当孩子用拇指去碰其他指头时，要他同时数数或说出那些数字来。做的好，就表扬他。
照着字帖写几个简单的字
5-6岁
方法：
１.让孩子照着字帖模仿着写字，如写：人，手，口，大，小，日，月。
２.用虚线写字，让孩子去描。
３.让孩子照着剪下来的字形描字。
４.字的第一个笔划都用一种颜色写，以便使孩子知道从哪儿写起。
５.用长铅笔、蜡笔、毛笔、粉笔、画具等写字，还可用黑板、镜子、桌子等容易立即纳写的字擦洗掉的东西，让孩子练习。
用锤子钉钉子
5-6岁
方法：
１.准备两把锤子，你和孩子各用一把，让孩子模仿你咚咚地敲。
２.敲给孩子看。扶着他的手，帮助他握紧锤子敲。
３.开始时，你先替孩子钉一个钉子。在孩子钉钉子之前，要弄清他是否会把钉子钉结实。
４.为了不使他敲上别的钉子，钉子之间要有一定的距离。
５.往软木头里钉钉子，同时还要用头较大的钉子。
大体上在轮廓内着色
5-6岁
方法：
１.先给几何图形（圆、三角形、正方形）涂色，然后给简单的图画涂色。
２.用有简单的、大的画片的着色本。先让孩子按图画的轮廓描，再在里边涂颜色。孩子没把颜色涂到线外，就表扬他。
３.先用胶水描图形轮廓的边线，等胶水干后会有稍稍凸起的边，这样有助于孩子在线内涂颜色，而不易涂到线外。
４.让孩子往纸板制的型板内涂颜色。型板也可用塑料的盖或纸盘制作。孩子涂得好，就让他在粗线画的图形中着色。逐渐地减少帮助。不管哪一步，只要他做得好，就要表扬他。
从厚道不超过５～６毫米的杂志或商品目录上剪下图片
5-6岁
方法：
１.事先，把要剪的那一页上不需要的部分剪下来。
２.让孩子从杂志或商品目录上选择要剪的东西。
３.最初，让孩子从纸张较厚的杂志上剪东西。
４.起初，用粗线将图的轮廓描出来，逐渐把粗线换成细线。然后，在剪之前，让孩子用蜡笔描出轮廓。他剪得好，就减少对他的帮助。任何一步做得好都表扬他。
使用转笔刀
5-6岁
方法：
１.教孩子把铅笔插入转笔刀中，你握住他的手，教他操作。
２.最初要用长的铅笔。
３.转一些时候之后，教孩子把铅笔从转笔刀中拿出来，让他看看铅笔削尖了没有。
４.大体上数一数你用转笔刀转几次把铅笔削尖了。让孩子自己用一只新的铅笔削一下，让他边转边数数，以免削得过多。削得好就表扬他。
从纸上撕下画的简单的图形
5-6岁
方法：
１.让孩子看怎样才能把图形撕得好。先从简单的图形开始，如球、心脏、叶子等。如有进步，再让他撕下娃娃、动物等图形。对他所做的任何努力都要给予表扬。
２.起初，你把要撕下的物体的轮廓画出来，或让孩子自己画出亦可。他掌握了撕下来的技巧，就减少对他的帮助，让他自己撕撕看。
３.把要剪的图形贴在纸上，或用钉书机钉在纸上，让孩子沿着它的周边撕下来。
４.最初，可以把塑料杯子、盘子等放在桌面的纸上，当模型板用，让孩子沿它的周边往下撕。逐渐减少帮助。再用硬纸板或画好的轮廓线沿它的边缘往下撕。对每一步的成功都要给予表扬。
模仿你的动作做折叠
5-6岁
方法：
１.让孩子看看你的折叠动作。一步一步地让孩子模仿着做。
２.你在正方形纸的对角线上画一条线，以便孩子容易折叠。
３.最初，可用已折过的线再折。你把这张折过的纸放在另一张纸上，再让孩子折。
４.用色笔在纸角的内侧画上让孩子折的线，在肢角的外侧的对角线处也画上同样颜色的折线。
５.用简单的话语提示孩子：“把这两个角折在一起”。逐渐地减少帮助，折得好就表扬他。
在方格本中写字
5-6岁
方法：
１.让孩子模仿用方格本写字。把方格本的用法告诉他。
２.开始模仿容易写的，从“人”、“大”、“小”等字开始。
３.在方格本上轻轻地划上点线，让孩子把点线连起来。
４.逐渐地减少点线，让他写简单的字。
从0岁开始就对幼儿进行早期教育，已被愈来愈多的人们所接受；婴幼儿期是儿童智力发展的关键期。根据幼儿的生理，心理等特征，对0～3岁婴幼儿精细动作的发展研究，主要是通过手、口、脚等动作的发展训练，使幼儿达到各种感官的操作来刺激脑部的发育，从而促进幼儿潜能的发展与提高。
一、创设良好的环境是发展婴幼儿精细动作的前提和基础。
创设与教育相适应的良好环境，即要为幼儿准备满足他们需要的，有利于幼儿精细动作发展的物质环境，有利于促进他们各种智力发展的活动材料。
幼儿所需要的物质环境主要包括自然物质，美术活动材料（蜡笔、水彩笔、剪刀等），游戏材料，操作材料，各类玩具等等。
在幼儿操作活动中，尽量用适宜的语言引导幼儿，教师讲解演示应适可而止，多鼓励婴幼儿动手动脑，少模仿，多一点创造。教师要为他们创设良好的、健康的心理环境，让幼儿在动手中促进脑的发育。
二、组织生动有趣的教学活动是发展婴幼儿精细动作的重要条件。
充分考虑了幼儿的兴趣性，愉快地运用了观察法、游戏法、问题法、发现法及操作法等，激发幼儿的学习兴趣，鼓励幼儿动手动脑，使幼儿大胆地参与到活动中，并在活动中得到发展。
如何运用引导语提问题
1、老师如何提问题，直接影响到幼儿积极性，思维和动手能力的培养。教师提问题只是从一个角度去思考，只是让幼儿回答“是”或“不是”，限制了幼儿的思维发展，因此应尽可能设计能促使幼儿进行多向思维的问题，例如在玩拼插图形时（拼插飞机），教师说：现在桌子上有各种拼插积塑，请小朋友拼插出自己想要的飞机模型是怎样的。玩过以后告诉大家你是怎样拼插的？幼儿操作后，教师又问：“怎样才能拼插得更好？并且和别人的不一样？”这一个问题的提出，不仅促进了幼儿小手肌肉的发展，而且通过手、眼、口写多种感官的操作，促进了思维能力和想象的发展。
2、变只用集体教学为多用分组教学。
幼儿在传统的集体教学中，因为人数较多，难以让每个幼儿都有自己独立操作和与他们相互协作的机会。教师在组织活动中，应允许幼儿按自己的理解来活动。给予幼儿充分的自由表达和创造机会，使他们能在快乐中学习，促进幼儿精细动作的创造发展，实践证明，分组教学能让幼儿在愉悦、轻松的环境氛围中接受教育，主动探索，利于智力潜力的开发、培养。如进行“手的精细动作训练”蛙，组织“玩积木”，“夹花生”、“穿珠子”、“撕纸活动”、“玩泥工”等几个小组活动，让幼儿自由选择，通过各种的轮换活动，得到幼儿手的精细动作的训练，还培养了他们互相帮助，安静等习惯的形成。
3、引导幼儿主动创造，避免机械模仿。
在教学活动中，由于幼儿的年龄所限，其活动的主动性不强，需要教师适时地抓住时机，及时提出，积极引导，诱发幼儿探索欲望，不断鼓励幼儿自己创新。如：玩积木“搭楼房”时，教师可启发幼儿动脑筋：“除了老师搭的这一种楼房外，还有其他漂亮的楼房，你们想想看，谁能动手搭和老师不一样的楼房，”幼儿因此大有兴趣，个个都动起脑筋来，都要搭出比老师的还要好的“房子”。你会高兴 看见，幼儿的创造力水平决不是你所能想像的。他们所搭出的那一栋栋漂亮的楼房，加上他们独特的想象力，实在是让我赞叹，或许连你见了也会“望尘莫及”的。由此可见，充分激发幼儿的积极性，创造性，鼓励幼儿大胆地操作，为他们提供适宜的材料，让他们通过各种感官，主动、大胆地去尝试，激发幼儿的求知欲。
总之，为了训练幼儿精细动作的发展，应寓教于乐，培养幼儿活泼开朗的个性，又灵活应用集体、小组、个别等三种活动形式，促进不同水平的幼儿都有新的发展。
三、开展丰富多彩的游戏活动是促进婴幼儿精细动作发展的有效手段。
游戏是幼儿最开心、最易接受的，它是以幼儿自愿、自主为条件的，幼儿精细动作的发展在游戏中也能得到充分发挥。因此，在组织游戏中，教师要发挥游戏对幼儿的积极性，精细设计、组织游戏活动，为幼儿提供自由结伴、选择玩具和材料的机会。如：手指游戏“点手心”、手指动作游戏“捉蜻蜓”、“山上有个木头人”、“牵牛花爬高楼”、“数数歌”、“拇指歌”等等通过语言、手和口、脚等动作相结合的语言游戏，教师应充分利用自己的“角色”，用自己的游戏动作和语言为幼儿作示范，激发幼儿的兴趣，加强幼儿游戏的间接指导，鼓励幼儿发展情节，尊重幼儿的想象和创造，帮助幼儿提高水平，使幼儿精细动作的训练地游戏过程中得到充分发展。组织训练活动中和开展游戏时，为幼儿提供更多自己动手、自己思考、自己决定事情的机会，真正做到解放他们的双手、头脑、眼睛、嘴、时间、空间等，从而促进他们除了在精细动作发展上有长足的进步以外，更能够促进他们头脑、思维等各项潜能的开发。
《家体系统排列》整理笔记 ...
